保育の主役が子どもたちであること

自然の中で遊ぶって、大人でもわくわくしませんか？
大人でも楽しいのに、子どもならなおさらですよね。
子どもたちの心がわくわくするような環境が周りにあると、自分自身で「やってみたい！」と動き出します。
子どもたちが主役となって活動し、好きなところで好きなことをして過ごしている「自然体験」を、保育者が専門的に支えます。

子どもの知的好奇心が育つ

子どもの非認知能力を育む

乳幼児期に認知能力以外の能力、いわゆる「非認知能力」の基礎を育てることが人間の一生には非常に大切です。

非認知能力とは、自尊心、自己肯定感、自立心、自信などの「自分に関する力」。 そして社会性と呼ばれる、協調性、共感する力、 思いやり、社交性、道徳性などの「人と関わる力」です。 非認知能力は「心の土台」のようなものです。
そして、この「非認知能力」を育むには自然環境や自然体験が有効との考えが注目されており、自然体験への注目が高まっています。

自然体験は子どもの自己肯定感を育てる

自然と関わり、生命の大切さを感じる“心”を育てる

「自然の遊び」の中で、思考力と実践力が生まれる

子どもには目に入るすべてが遊びの対象であり、「楽しいことから怖いことまですべて吸収」します。
自然の中で自由に遊ぶことによって新しい遊びを発見することもできます。また発想力が高まり非常に効果的です。

自然保育での「保育者の専門的な関与」

してはいけないと強制せず、したいことをさせてあげられるのには、保育者の目が端から端までしっかり行き届いているから。

「先生は子どもたちの安全面を考えルートを確認し、それぞれに合った自然の楽しみ方を把握している」
「一人では危険なところは、しっかりと傍に付き補助を行っていたが、それ以外は子どもたちのやりたいようにさせる」

先生方の専門的な関与があるからこそ、自然保育が成り立ち、子どもがのびのび成長できます。